乜辛然想了半天，想起来了。那是和同学们聊电报机的时候，提过，世界上有一种电子元件叫做半导体元件。它是利用天然矿物之间的特性，人为地制造出改变电子流量与方向的元件。乜辛然记得，当时没有讲完，他跟大家说，“半导体的理论，我也有好多地方弄不清楚。什么空穴，载流子呀，等我弄明白以后，再和你们聊吧。”

后来因为工作忙，乜辛然一直没时间看电子元件的理论。今天，不想白送竟然说起这件事，乜辛然就自己的力所能及问了几个问题，陶宝儿对答如流。乜辛然知道，她是查过电脑的。清净山就一台电脑。每天晚上只有两个小时对外开放。不过，由于查资料的人多，需要事先登记排队才能轮到你。陶宝儿准是利用了这个机会查到了什么心得，让她感觉她有能力办成试验室。

乜辛然一想，也好，就让她试一试。试总比不试强。

原来，清净山里的学校其实并没有真正的教课。也从来不考试。一般都是凭乜辛然的感觉，鼓励每个人在不同的方向上发展。还有就是播放一些他过去下载的视频。大家看完后，会有各种评论。乜辛然发现，这种讨论特别容易拉近现代社会与这些孩子的距离。所以，他教学没有固定的课程安排，大家坐在一起，就是随便聊天，聊到什么，就开始讲课。乜辛然自己也不懂的东西，他就查电脑。他管这种教育方法叫做需求教育法。什么时候遇到需求什么时候学，学生遇到需求就提出要求，大家共同探讨。如果他遇到问题，就提出来，大家想办法解决。乜辛然认为，没有需求的学习是浪费时间。因此同学们热情高涨。学习速度非常惊人。每天大家在一起讨论的时间不过是两个小时，其他的时间是各自忙自己的一摊工作，一般就是几个人组成一个实验室。任何人都能提出成立试验室的要求。不过，实验室房间和设备自己解决。那个时代，很多东西有钱也买不来，所以，什么都得自己想办法。

看到乜辛然支持自己，陶宝儿高高兴兴的准备去了。

这里乜辛然继续和大家看视频。下面的视频是王雪晶的《我爱吹口哨》一大群女孩，自行车骑得飞快，一边，还吹着口哨。

下面有人问，“他们骑的是什么车？两个轮子，那还不摔倒？”于是，就开始讲惯性原理，为什么车把可以掌握平衡。

讲完，又打开了小甜甜组合表演的《挫冰进行曲》，一个女孩问，“乜先生她们吃的那是什么呀？”

“那是冰渣，把冰砸碎了做的。”

“还要那么麻烦，用雪不就成了吗？”

“夏天哪里来的雪？”

“可是夏天怎么还有冰？”

“对呀，咱们以后也能在夏天做出冰来，只要你们想做。”

“怎么变冷的呢？”

这个问题要牵扯到热力学，乜辛然想了想说，“夏天最热的时候你身上出汗，或者沾了水以后，用扇子一扇就觉得特别凉快，对吗？”

“是啊”

“为什么出汗的时候特别凉，不出汗的时候就很热？”

“不知道。”

“因为水变成水蒸气的时候需要大量的热，于是就把你身上的热量带走了。”

“我觉得比周围的空气还凉快呢。”

“对呀，当大量的热被带走后，你身体比周围的空气还凉。根据这里理论，如果让一种液体不断挥发，那么就等于说不断的降低物体的温度，当低于零的时候，就会结冰。”