经济合作与发展组织(OECD)今年10月对外公布了第四次世界学生统考结果。中国上海中学生去年第一次参考，并获得了各项成绩世界第一的好成绩。全球中学生统考每三年举行一次，去年是第四次。中国从上海152所学校中派出5115名学生与全球65个国家和地区约47万名15岁学生一起参加了这次全球统考。
如此多的学生第一次参加全球统一考试，取得如此骄人的成绩，不仅震惊全球也是对中国教育方法的一种肯定。结果证明中国教育在进步。
但是，澳洲却是唯一在所有高水平国家中，学生阅读和写作能力两方面有明显下降的国家。除科学能力外，阅读和数学较十年和七年前都有所退步。
实际上，中国人一直都很关心教育，国家更是如此。特别对中小学教育非常严格。所有教材都是各路最好的专家学者们汇集在一起，根据不同年龄段孩子们的特点、心理、生理情况，在考虑到他们的思维方法、接受能力等各方面因素的基础上量体裁衣编写出来的。挑选的文章主题思想明确，语法结构，词句搭配等等，等等都是由浅入深、循序渐进展开的。小学课文非常容易朗朗上口。遗憾的是，澳洲小学没有统一教课书。学生每堂课的教材都由当班老师根据教学大纲自己编写，如何衡量教材质量的标准就成为一个问题。
澳洲小学老师有时同一学期担任多门课的教学，而中国老师每学期只担任一门课教学，依据全国统一教材教课，结合参考教学大纲备课。在教新课之前还要经过同一年级老师们的集体备课，集思广益，根据学生的具体情况再结合大纲的要求，把需要讲解和删除的地方提出来，增强教学效果。
还有，中国的小学比较注重学生课文背诵。小的时候熟背的东西往往一辈子也忘不掉，用的时候往往脱口而出。比如数学方面，中国的先辈们编写出来造福于后代的加减乘除口诀表，使得熟背它们后而受益的中国孩子们不管走到世界哪个国家，他们在班上的数学成绩都能遥遥领先。然而，澳洲没有口诀表，有些孩子上了中学在计算时还常常借助手指。
另外，澳洲小学不像中国那样经常考试，他们基本上没有考试。适当的家庭作业和考试其实并不是坏事，既可以巩固所学的东西也可增强学生记忆，同时还检测了老师的教学效果。再有，中国的小学生每天放学总有很多课外作业要做。他们可不像澳洲小学生那般轻松，没有压力。澳洲小学很少布置家庭作业，由于课后没什么作业，督促孩子学习的任务更多地落在了家长的肩上。中国人本来对子女教育就很重视，移民过来还存在语言障碍，再看到这边尤其小学教育如此放松，跟中国相比犹如天壤之别，往往都很担心。于是大部分移民都有把子女送到补习学校的经历。
中国和澳洲在中小学教育方法上差别很大。中国教学以灌输式为主，给学生灌输大量的知识。这种方法学生普遍基本功扎实，但现在作业和考试过多给学生造成的压力有些过大，使得学生没有时间发展自己个性的空间。所以，这种教学也难以培养出富于创造性思维和能力的人才。而澳洲则以启发式为主。教学内容的确定，较多考虑以生活题材为主题。不要求整班学生一个水平，而是按层次分小组，放手让学生在较大范围内选择自己感兴趣的内容学习，从不强求学生。注重学生动手和独立思考能力，自己查阅资料完成。同时，提倡团队精神，小组合作，共同探索。课堂上启发学生多提问题，老师回答则以鼓励为主。这种方法往往培养出学生个性张扬，也容易培养出富于思考的高端人才。但由于这种教学太过松散，学生基础难于打得坚实。所以放学以后，家长一点也不能松懈，要不断补充内容，督促孩子学习。
在小学阶段，中国的学校一肩挑起了教学担子，而澳洲，家长则需要跟学校一起付起更多的责任。
