本人的儿童诗，曾被特约在澳洲的 <<华人日报>>、<<自立快报>>和<<澳洲华文电台>>等，开设过<<李富祺儿童诗专栏>>，澳洲<<新快报>>自去年10月至今，也设有<<李富祺儿童诗专栏>>(每星期一首)，有些读者便来信来电问及有关儿童诗创作的问题。为此，本人愿把以前写的有关儿童诗创作的一点粗浅的看法，再次发表，权作答复，谢谢！

教育孩子，培育后代，是最重要的投资，也是最伟大的事业，希望作家们都能为孩子写作，拓展澳洲华文儿童文学事业。

  一、写诗难，写儿童诗更难

儿童诗，首先是诗，然后才是为儿童写的诗，即儿童诗。

儿童诗，除了具备成人诗的一般特点外，还要体现儿童诗的年龄、生理、心理、性格、冶兴趣、爱好等特点。苏联诗人马尔夏克说得好：“孩子们是从小就爱诗的，七岁以前，他们喜欢带韵脚的诗，七岁到十一岁，他们又爱带情节的故事，十一岁到十五岁，他们就喜欢英雄气概，富于罗曼蒂克和抒情味道的东西了。”故写成诗人难，写儿童诗更难。

有的人认为写儿童诗简单，把儿童诗看作“小儿科”。这是不对的。我写成人诗，也写儿童诗，对比之下，儿童诗难写多了。成人化的诗；不是儿童诗；企图写给儿童看，而儿童不愿看或看不懂的诗，也不是儿童诗。

          二、人爱美，儿童更爱美

人爱美，儿童更爱美。诗人应给儿童美的诗——美的意境，美的色彩，美的形象，美的语言，美的旋律，美的感情；让儿童受到美的陶冶——美的想像，美的懂憬，美的感染，美的启迪，美的塑造；给孩子们以美的翅膀，在美好的童话里自由地飞翔。

一切美好东西，都是同丑恶的东西的斗争成长发展的。因此，诗人应该用两只眼睛看世界，一只眼寻觅真、善、美，一只眼盯住假、丑、恶。

           三、开拓童话世界的奥秘

儿童诗的题材，是丰富多彩的。它像个万花简，五光十色，异彩纷呈。要多层次、多棱镜地反映大千世界。从天上的星娃娃、月娘娘，到地下的花姐姐和鱼弟弟，或者国内外日新月异、千变万化的奇迹和奥秘，孩子们都想看、都想听。高尔基在一九三五年给一个小学生的信中曾写道：“请读好的书，扩大自己的眼界，锻练美的感觉。”因此，只有题材多样化，多变性，才能满足孩子们的好奇心和求知欲，扩大孩子们的眼界。单一的题材，狭窄的生活，将会使儿童感到枯燥、乏味。

对大自然或者生活的题材，要按照儿童舞剧思维方式，进行匠心独运的创造。这样才能给儿童开拓美的境界，并给予给他们新的启迪。

                   四、追求有趣奇特的形象

爱动是儿童的天性，儿童爱在动中认识世界。世界，在儿童的眼睛里，一切都是动的，时时都在动。因此，儿童诗应该有动的形象。苏联著名诗人马尔夏说：“孩子要求动，他们喜欢积极行动的诗。”

“诗是无形的画，画是有形的诗。”“诗是有声的画，画是无声的诗。”一点也不假，儿童诗尤其应该如此。儿童诗的形象，应该是新鲜有趣的，也应该是奇特的优美的，更应该是生动活泼的。列宁说：“如果你给儿童讲话时，其中鸡儿、猫儿不会说人话，那儿童便不会对他发生兴趣。

            五、驾驭想像和幻想的彩翼

    童年，是最富于幻想的。每个孩子的心中都装着一个童话世界，神奇莫测，变幻万端。因此，儿童诗的想像就应该更为奇特，更为丰富，更为遥远了。鲁迅先生在谈到孩子们丰富的幻想时说：“他们常常想到星月以上的境界，想到地面下的情况，想到花卉的用处，想到昆虫的语言。“是的，在孩子的心目中，秋风长着一双金色的翅膀，蝉儿有一个清亮的嗓子；星星是蓝天的眼睛，云彩是月儿的连衣裙……因此，想像和幻想是儿童诗重要的一方面.美国教育家斯特娜夫人，在教育自己的孩子中也得出一条：对于孩子来说，想像比拥有百万家私还要重要。

没有儿童驰骋的思翼，缺乏儿童丰富和天真的想像，或者那些脱离实际缺乏根据的胡思乱想，决不会写出好的儿童诗。平板、呆滞，肤浅、单薄的东西，更是儿童诗所不能容忍的。

                 六、溶入一些哲理，给予一点启迪

孩子喜欢笑，喜欢幽默，喜欢变化，喜欢活动，喜欢强烈的色彩。因此，儿童诗要写出儿童的情趣，否则就不能满足儿童好奇的心理和天真的追求。

给儿童写东西，应该让孩子看了感到有趣。情趣，就是在少年儿童眼睛里的大千世界，有诗的形象，有诗的色彩，有诗的音韵，有诗的芳香。同时，它应该从构思到语言形式等都要符合儿童的思想感情，符合儿童的阅读兴趣，符合儿童的心理状态。否则，枯燥无味的叙述，儿童也不受欢迎的。

儿童诗是需要情趣的，但也要把哲理引进儿童诗里。当代儿童的思想比较早成熟，随着大人观念的转移，他们的观念也正在转移，他们懂得世界很多东西，开始思索青春，考虑人生。故儿童诗特别是以小学生高年级和初中学生读者对象的儿童诗，放进一些哲理性的东西，让他们去思索，得到一点启迪，无疑是有益的，是应该引起重视的。

                  七、赋予一点含蓄，留有一些余地

诗贵含蓄，儿童诗不能例外。有的人说，儿童年龄小，理解力差，因此儿童诗该明白易懂，不必讲究含蓄。我看不然。儿童有个年龄特点，儿童诗写得显浅易懂一些是应该的，但不等于什么都一览无余地告诉小读者。留有余地，让小读者动动脑筋想一想，品尝一下，回味一下，他们会感到更有味道、更有乐趣。如吃橄榄那样，要给人余味无穷。要让孩子猜迷，又要先把迷底告诉孩子，孩子当然是不会高兴的。

                   八、语言要有节奏且具谐趣

儿童的语言，是很有特色的，常常表现为天真、稚气、可爱、谐趣。因而儿童的语言就必须生动形象、简洁明快。要有美的节奏，美的韵律，美的色彩，美的音韵。枯燥干巴，平淡粗浅的语言，是引不起儿童的兴趣的。更不容许污秽的语言，去沾污儿童圣洁的心灵。

高尔基曾说过，语言是文学的第一要求。儿童诗的语言更不容忽略。

                  九、有美的童心，才有美的童诗

只有心灵美,才有生活美、自然美,也才有诗美。为儿童创作,诗人必须有一颗纯洁、晶亮的童心。这颗童心要紧贴孩子的心灵，与孩子的脉搏一起跳动。

童心，是纯真无邪的，是从孩子心灵里流出来的清亮亮的泉水；是流进孩子心灵中的滚烫的热血。它能用孩子的眼光去观察事物，能用孩子的耳朵去辨别声音，能用孩子的心理去理解生活，能用孩子的感情、语言去表达思想。

没有嘻嘻哈哈、快快活活的童心，决不能写出生动活泼可爱有趣的儿童诗来。