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儿童诗创作的断想
作者:李富祺  发布日期:2010-07-11 02:00:00  浏览次数:3754
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本人的儿童诗,曾被特约在澳洲的 <<华人日报>><<自立快报>><<澳洲华文电台>>等,开设过<<李富祺儿童诗专栏>>,澳洲<<新快报>>自去年10月至今,也设有<<李富祺儿童诗专栏>>(每星期一首),有些读者便来信来电问及有关儿童诗创作的问题。为此,本人愿把以前写的有关儿童诗创作的一点粗浅的看法,再次发表,权作答复,谢谢!

教育孩子,培育后代,是最重要的投资,也是最伟大的事业,希望作家们都能为孩子写作,拓展澳洲华文儿童文学事业。

 

  一、写诗难,写儿童诗更难

 

儿童诗,首先是诗,然后才是为儿童写的诗,即儿童诗。

儿童诗,除了具备成人诗的一般特点外,还要体现儿童诗的年龄、生理、心理、性格、冶兴趣、爱好等特点。苏联诗人马尔夏克说得好:“孩子们是从小就爱诗的,七岁以前,他们喜欢带韵脚的诗,七岁到十一岁,他们又爱带情节的故事,十一岁到十五岁,他们就喜欢英雄气概,富于罗曼蒂克和抒情味道的东西了。”故写成诗人难,写儿童诗更难。

有的人认为写儿童诗简单,把儿童诗看作“小儿科”。这是不对的。我写成人诗,也写儿童诗,对比之下,儿童诗难写多了。成人化的诗;不是儿童诗;企图写给儿童看,而儿童不愿看或看不懂的诗,也不是儿童诗。

 

          二、人爱美,儿童更爱美

 

人爱美,儿童更爱美。诗人应给儿童美的诗——美的意境,美的色彩,美的形象,美的语言,美的旋律,美的感情;让儿童受到美的陶冶——美的想像,美的懂憬,美的感染,美的启迪,美的塑造;给孩子们以美的翅膀,在美好的童话里自由地飞翔。

一切美好东西,都是同丑恶的东西的斗争成长发展的。因此,诗人应该用两只眼睛看世界,一只眼寻觅真、善、美,一只眼盯住假、丑、恶。

 

           三、开拓童话世界的奥秘

 

 

儿童诗的题材,是丰富多彩的。它像个万花简,五光十色,异彩纷呈。要多层次、多棱镜地反映大千世界。从天上的星娃娃、月娘娘,到地下的花姐姐和鱼弟弟,或者国内外日新月异、千变万化的奇迹和奥秘,孩子们都想看、都想听。高尔基在一九三五年给一个小学生的信中曾写道:“请读好的书,扩大自己的眼界,锻练美的感觉。”因此,只有题材多样化,多变性,才能满足孩子们的好奇心和求知欲,扩大孩子们的眼界。单一的题材,狭窄的生活,将会使儿童感到枯燥、乏味。

对大自然或者生活的题材,要按照儿童舞剧思维方式,进行匠心独运的创造。这样才能给儿童开拓美的境界,并给予给他们新的启迪。

 

                   四、追求有趣奇特的形象

 

爱动是儿童的天性,儿童爱在动中认识世界。世界,在儿童的眼睛里,一切都是动的,时时都在动。因此,儿童诗应该有动的形象。苏联著名诗人马尔夏说:“孩子要求动,他们喜欢积极行动的诗。”

“诗是无形的画,画是有形的诗。”“诗是有声的画,画是无声的诗。”一点也不假,儿童诗尤其应该如此。儿童诗的形象,应该是新鲜有趣的,也应该是奇特的优美的,更应该是生动活泼的。列宁说:“如果你给儿童讲话时,其中鸡儿、猫儿不会说人话,那儿童便不会对他发生兴趣。

 

            五、驾驭想像和幻想的彩翼

 

    童年,是最富于幻想的。每个孩子的心中都装着一个童话世界,神奇莫测,变幻万端。因此,儿童诗的想像就应该更为奇特,更为丰富,更为遥远了。鲁迅先生在谈到孩子们丰富的幻想时说:“他们常常想到星月以上的境界,想到地面下的情况,想到花卉的用处,想到昆虫的语言。“是的,在孩子的心目中,秋风长着一双金色的翅膀,蝉儿有一个清亮的嗓子;星星是蓝天的眼睛,云彩是月儿的连衣裙……因此,想像和幻想是儿童诗重要的一方面.美国教育家斯特娜夫人,在教育自己的孩子中也得出一条:对于孩子来说,想像比拥有百万家私还要重要。

没有儿童驰骋的思翼,缺乏儿童丰富和天真的想像,或者那些脱离实际缺乏根据的胡思乱想,决不会写出好的儿童诗。平板、呆滞,肤浅、单薄的东西,更是儿童诗所不能容忍的。

 

                 六、溶入一些哲理,给予一点启迪

 

孩子喜欢笑,喜欢幽默,喜欢变化,喜欢活动,喜欢强烈的色彩。因此,儿童诗要写出儿童的情趣,否则就不能满足儿童好奇的心理和天真的追求。

给儿童写东西,应该让孩子看了感到有趣。情趣,就是在少年儿童眼睛里的大千世界,有诗的形象,有诗的色彩,有诗的音韵,有诗的芳香。同时,它应该从构思到语言形式等都要符合儿童的思想感情,符合儿童的阅读兴趣,符合儿童的心理状态。否则,枯燥无味的叙述,儿童也不受欢迎的。

儿童诗是需要情趣的,但也要把哲理引进儿童诗里。当代儿童的思想比较早成熟,随着大人观念的转移,他们的观念也正在转移,他们懂得世界很多东西,开始思索青春,考虑人生。故儿童诗特别是以小学生高年级和初中学生读者对象的儿童诗,放进一些哲理性的东西,让他们去思索,得到一点启迪,无疑是有益的,是应该引起重视的。

 

                  七、赋予一点含蓄,留有一些余地

 

诗贵含蓄,儿童诗不能例外。有的人说,儿童年龄小,理解力差,因此儿童诗该明白易懂,不必讲究含蓄。我看不然。儿童有个年龄特点,儿童诗写得显浅易懂一些是应该的,但不等于什么都一览无余地告诉小读者。留有余地,让小读者动动脑筋想一想,品尝一下,回味一下,他们会感到更有味道、更有乐趣。如吃橄榄那样,要给人余味无穷。要让孩子猜迷,又要先把迷底告诉孩子,孩子当然是不会高兴的。

 

                   八、语言要有节奏且具谐趣

 

儿童的语言,是很有特色的,常常表现为天真、稚气、可爱、谐趣。因而儿童的语言就必须生动形象、简洁明快。要有美的节奏,美的韵律,美的色彩,美的音韵。枯燥干巴,平淡粗浅的语言,是引不起儿童的兴趣的。更不容许污秽的语言,去沾污儿童圣洁的心灵。

高尔基曾说过,语言是文学的第一要求。儿童诗的语言更不容忽略。

 

                  九、有美的童心,才有美的童诗

 

只有心灵美,才有生活美、自然美,也才有诗美。为儿童创作,诗人必须有一颗纯洁、晶亮的童心。这颗童心要紧贴孩子的心灵,与孩子的脉搏一起跳动。

童心,是纯真无邪的,是从孩子心灵里流出来的清亮亮的泉水;是流进孩子心灵中的滚烫的热血。它能用孩子的眼光去观察事物,能用孩子的耳朵去辨别声音,能用孩子的心理去理解生活,能用孩子的感情、语言去表达思想。

没有嘻嘻哈哈、快快活活的童心,决不能写出生动活泼可爱有趣的儿童诗来。




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