【摘要】：
一篇文章，一般是从篇章结构、表达的思想感情等方面评析它，而本文结合《匆匆》原文，根据自己的理解、认识、思考和学习所得，尝试 着主要从词汇修辞、句子修辞、修辞格、语音修辞来浅析。
【关键词】：词汇修辞、句子修辞、修辞格、语音修辞
以往对修辞的理解停留在仅有的一般的几个修辞上——比喻、拟人、夸张、通感、排比、设问。通过学习，对修辞学获得了一些新的知识，这里就从词汇修辞、句子修辞、修辞格、语音修辞等修辞角度结合自己的理解和思考浅析朱自清的《匆匆》。
总体上读下来，这篇短文就像是一首短诗，一首很平和的乐曲，韵律味十足，但是字里行间所蕴含的感情却是深沉、忧虑、令人警醒和叹息的。下面具体浅析：
首先，从词汇修辞角度借用文中的例子来浅析。
1、数量词的形象性： “八千多”这里是修饰作者的年龄，之所以用大数字的概念而不用约“二十二岁”，是为了让人更容易更直观感受到时间流去的快和多；“一去”、是说“逝者如斯”，对时间流逝的无奈；“两三方”是形容太阳的，本来，说太阳就是用太阳光，可是用了具体的数字让一般从视觉角度看的变成了数量化、具体化了。
2、文中动词的活用：“去”、“枯”、“谢”、“射”“挪移”、“过去”、“跨过”、“飞去”、“溜走”、“闪过”等词的运用将时间的流逝，通过具体的物化动作或拟人化的动作表现出来，让人充满想象，让时间的流逝充满可感性。
3、“叠字”的节奏感、韵律美：“默默”的算着日子、“水滴滴”、“头涔涔”、“泪潸潸”、“匆匆的”时间、“斜斜”的太阳、“轻轻悄悄”的挪移、“伶伶俐俐”的时间、无奈的“徘徊”、“赤裸裸”的“我”、“白白”的人生等。将抽象的时间、人和人生具体化、拟人化，有视觉的、有听觉的，叠字是韵律的形象化，从这种节奏、韵律中也可以看出作者内心感情的起伏。
其次，从句子修辞角度看。
1、首尾呼应的句子：“聪明的，你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
当“为什么”放在句首的时候，它表达的是更强烈的反问语气和质问的感情；而当把“我们的日子”放在句首就是强调说明对我们所拥有的生活，要懂得珍惜。放在句首的疑问句更是引人思考，一是让读者自己现在头脑里思考，二是，跟着作者的思路去思考。只不过这个疑问似乎自始至终都没有答案。也许是作者自己就没有答案，也同时给读者以无尽的想象和思考的空间。而从哲学的角度我们知道，时间的运转自有其客观规律性，而这是不以人的意志为转移的。
2、长短、句：首段“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，”这里是短句组成的长句，短句，简洁、明快，它的运用可以造成一种急促、激动、强烈的感情，而长句表达的是一种深沉严密的意味。这里长短句的结合，表达的正是在面对时间按照它的规律运动，大自然万物也有它的规律一样，作者自己忧愁苦闷和无奈。
诸如此类的还有第三段，通过生活中可感的具体的细节来形象说明时间的流逝；第四段中的语句，六个连问长复句，语句、语意的反复急促，所表达的感情也是强烈的。意在表达逝去的日子是一去不复返的，而我们的生活却不能就这么随时间流逝，我们要认识到时间的飞逝，更要珍惜所拥有的。
3、疑问句：用的最精妙的就是首尾呼应句和最后的六连的反问句：“在八千多日的匆匆里，除了徘徊还有什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但这不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”既是自我发问，也是发人深思，最后六连问所蕴含的感情的更是层进式的激昂澎湃。
4、修饰语：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？在“我”的前面罗列了两个修饰语作状语，表达的是对“我”的强烈质问和引起思考。
再次，从一般认识上的修辞格角度看。
1、引导类修辞格中的：“对比”，万物自然轮回，“去——来”、“枯——荣”、“开——谢”，但是，时间、我们的日子却是“一去不复返”。正反对比，表达出作者对时间逝去的思考和无奈之情。
“排比”：燕子的去来，杨柳的荣枯，桃花的开谢；太阳挪移，静默的思考，吃饭、洗手，遮挽，睡觉，叹息等，这些复句形式的排比，前者是对时间流失的无奈和思考；后者是用不断变化的文字、使时间的变化流逝富有节奏性，更是让人形象可感，在字里行间体会作者思绪的波动。还有最后的六连反问排比句：所表达的是作者更强烈的感情和更强的思考性。
“反复”：一是文中表面的词语的间隔反复：“匆匆”、“徘徊”、“赤裸裸”；二是语意的反复，全文反复含蓄表达的意思就是时间的飞逝。
2、描绘类修辞格中的：“比喻”，“日子像针尖上一滴水一样滴在大海里”“过去的日子如轻烟，如薄雾”可见将逝去的日子形象化，更可感到时间的匆匆。
“比拟”中的“拟人”，说时间“自己逃走了”、“从我身上跨过”；说太阳“它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，把抽象的意义人格化了，让时间的流去留下了痕迹。
“夸张”，时间在“叹息中闪过”，这是夸大时间的流逝速度，而从哲学意义上说，时间的过去自由它自己的规律，至于说速度只是我们衡量的标准罢了。用在这里表达对时间流去的强烈感情；“我”赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去，这是“夸小”，说自己的人生会是一片空白，而从某种意义上说，这是不可能，因为人的每一天都是在收获。这样说可能是说作者对现实生活的不满意，也是引起读者的思考。
“示现”中的“悬想”，这最集中的体现在第三段中，作者通过对现实细致的观察运用想象把虚者实化，实者虚化，把时间写的就好像你触手可及似的。
3、换借类修辞格中的：“反问”，一是首尾呼应的反问，重在引人思考；一是最后的六连反问，对时间流逝的感慨，对自己生活的思考和质问，也在最后呼吁引起读者的强烈感应和思考要珍惜时光。
“婉曲”，通篇的对时间的描述、作者自己感情的体现都是含蓄委婉的。用“一去不复返”、“它们逃走了吧”、“日子从我手中溜去”等说时间的逝去；用“轻轻悄悄的挪移”说太阳的运动；用“我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”表达对时间逝去的无奈，对自己生活、人生的不满意和忧虑，从另一个意义上说是否定现实的，在以后要改变自己生活的现状。
最后，从掌握的不是太好的语音修辞角度看。
1、叠音词的运用：两个“赤裸裸”、“白白”三个叠音词的使用产生了和谐的音乐美，更形象表达作者对现实生活的不满意、愤懑似乎要力图改变现状。
2、声调：“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时”中，划线部分，前两个词是平声，而后两个都是仄声。“再来”、“再青”、“再开”，前仄后平。平仄相间，抑扬顿挫，感情的起伏也蕴含其中。
3、韵律：第三段中整段节奏都是轻快柔和，用生活中流水线式的情景由“早上我起来”开始表述使一切显得亲切自然，轻快明丽；句式中长、短句的结合，更准确地表达出其中的情绪起伏。
最后一段中复沓的运用，“匆匆”、“徘徊”、“赤裸裸”等这些词的反复显现增加了诗的旋律感，“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”词语的反复，语意的反复，韵律的波澜也是作者内心感情的跌宕。
【参考书目】：
《实用现代汉语修辞》 王本华 著 知识出版社 2002年12月第1版
